“LA ENTREVISTA
DIAGNÓSTICA”
UTILIDAD DE LA ENTREVISTA
DIAGNÓSTICA.
Hay
dos momentos en el diagnóstico en el que nos servimos de la entrevista:
· recoger información: es para formar una
hipótesis.
· al final del todo: para devolver esa
información que hemos encontrado y explicarla a los padres, niños, tutor,
profesor...
el
orden a seguir es el siguiente:
· entrevista al maestro
· entrevista a los padres
· entrevista con el alumno
Después
de estas tres la entrevista de devolución puede ser: con los padres solo, con
el maestro solo.
NORMAS BÁSICAS PARA LA REALIZACIÓN DE
LA ENTREVISTA.
· que los padres se sientan cómodos
· captas si los padres se sienten cuestionados.
Para ello, les haremos ver que gracias a su ayuda tu podrás orientar.
· que tu empieces comentando que han hablado
con el profesor.
· se recava información desde diferentes
fuentes; profesor, alumno...
· el control de la entrevista lo debemos llevar
nosotros.
· las personas nos causan impresiones y ello
puede condicionar el diagnóstico incluso la valoración de las pruebas
objetivas. Esto lo llamamos “efecto halo”.
DESARROLLO E LA ENTREVISTA.
+abierta
· observación
· entrevista; libre/ clínica, semiestructurada,
estructurada.
· test
_abierta
Entrevista libre: convocamos al los padres para que nos comenten la situación del
niño, dejamos que ellos hablen. Si una persona es muy experta percibes lo
importante, lo esencial, por ello resulta muy útil.
Entrevista clínica: se puede plantear si disponemos de mucho tiempo, si podemos
realizar muchas entrevistas. -tocar temas importantes-que hemos estado abiertos
a información relevante-hemos aterrizado en lo fundamental. ( aquí es mucho más
fácil evitar temas espinosos)
Entrevista estructurada: se hará en preguntas concretas( como una entrevista telefónica)
el sentimiento de la persona es penoso.
Entrevista semiestructurada: tenemos temas apuntados sobre lo que queremos hablar pero no
unas preguntas cerradas. Ni se tiene porque seguir el orden de los temas ni el
tiempo a dedicarle está cerrado.
En
todas ellas hay unas claves para que te cuenten cosas:
R
( revelación)=( intensidad comunicar)
Sentimiento
comprensión X sent. aceptación
Que
se sienta comprendido y aceptado, está en nuestras manos.
A
lo largo de la entrevista tienes unos objetivos:
·
reunir información para hacer el diagnóstico
·
consolar a las personas
·
tienes que dar unas mínimas orientaciones “ la persona se vaya
con algo”
ENTREVISTA CON EL MAESTRO.
·
Comienza con la entrevista de la hoja de derivación
·
Hacer ver que se va a llevar un plan de actuación conjunta
·
Realizarla en un despacho y solos
·
Que hay que sacar en claro con el profesor:
-cual
es la adaptación del niño a la escuela
-cuáles
son sus hábitos( llega tarde, ...)
-cuáles
son sus relaciones
-como
funciona en clase
-cuál
es su nivel de aprendizaje
-si
ha hablado con los padres, si se repite ¿ qué ha intentado?
A
lo largo de la entrevista con el profesor debemos motivar al profesor. A veces
hay que quitarles la idea sobre problemas clínicos.
ENTREVISTA PADRES
-quien
viene a esa entrevista (porque tu convocas en general) de esta forma tu ya
puedes interpretar.
-los
procesos diagnósticos han comenzado pero al terminar el diagnóstico y la
intervención tiene que estar autorizada. Esta autorización tiene que ver con
que tu expliques porque es importante que el diagnóstico siga a delante.
Se
les indica que es una opinión conjunta nuestra y del profesor.
-lo
primero que se debe saber son los datos previos:
·
Si conocían que había un problema
·
Si les sorprende o lo ven normal
·
Si tienen idea de a qué puede deberse
-debemos
captar cosas de la dinámica familiar( en el ámbito educativo)
-antecedentes
tempranos del problema
-ocio
el niño ( aficiones...)
-ocupaciones
extraescolares
-cosas
del ambiente, estudios y características de la familia
-debemos
tranquilizarles e implicarles( porque se puede producir resistencias
familiares)debemos ser concientes de esto.
-en
las familias hay reglas implícitas que debemos captar
ENTREVISTA ALUMNO.
-puede
resultarle raro, difícil, para ello, crearemos una situación agradable. Cuando
son más pequeños se debe realizar en la misma aula; se sienten con él a
dibujar...
Cuando
son más mayores(11 12 años) se les saca del aula. Si podemos poner a más niños
juntos aunque nos interese uno, mejor.
-más
que guiarnos por sus palabras nos tenemos que fijar en sus reacciones, para lo
cual a lo mejor tienes que simular situaciones, acciones...
ÁREAS DE EXPLORACIÓN EN LA
ENTREVISTA.
Padres
/ maestros:
(hay
que coger los necesarios)
· la naturaleza de las dificultades que
experimenta el sujeto: de tipo comportamental o intelectual
· si son problemas escolares: ¿ en qué materias
presenta problema?. Evolución de su escolaridad
· qué problemas pueden estar importándole en su
vida ( ahora)
· intereses del niño tanto escolares como de
otro tipo
Padres:
· normas de convivencia en la casa
· estructura familiar
· relaciones familiares( secretos familiares)
· comportamiento del niño en casa( en general)
y cual es el apego respecto a sus familires
· problemas en el parto, desarrollo evolutivo,
enfermedades
· hábitos de estudio, tiempo libre...
· motivación para el estudio
· relaciones sociales fuera de la escuela
· que te digan lo que piensan sobre la
personalidad del niño
LA ENTREVISTA DE DEVOLUCIÓN
Cuando
tienes redactado el informe se realiza la entrevista de devolución. Se realiza:
-con
padres y alumnos
-profesores
-conjunto
Los
pasos son:
·
qué vamos a hacer ( dar una copia)
·
máximo detalle ( concretar)
·
los padres tienen que estar de acuerdo con tigo
·
cómo vamos a ponerlo en práctica
·
una manera de motivar es decir, ¿ qué pasa si no se hace?
·
Programar como se va a hacer el seguimiento
·
En la entrevista de devolución puedes estar abierta a nueva
información
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